Programmes

Synergies DCF

Durée : 21 heures (approximativement 3 jours)

Contexte

Cette formation propose une compréhension partagée des situations complexes rencontrées par les maîtres de stage. Ainsi est présenté tout au long de la formation une mise a distance réflexive individuelle et collective qui mixera les apports de connaissances et les expériences des maîtres de stage, mais aussi des apports d’outils pratiques et faciles a utiliser, des méthodologies “repères” et des constructions d’organisations opérationnelles. Nous construirons une affirmation du rôle des maîtres de stage, un meilleur positionnement et une amélioration significative de l’'accompagnement.

Objectifs

• Identifier les acteurs de l’apprentissage et le rôle de chacun.

• Les étapes-clés du dispositif d’apprentissage.

• Organiser l’accueil et l’intégration de l’apprenti.

• Guider et d’accompagner les apprentissages.

• Évaluer les compétences développées.

• Permettre l’analyse de sa pratique pour l’apprenti et identifier les points de progression.

• Évaluer le niveau de responsabilité juridique.

• Accompagner des apprentis en difficultés.

• Construire un parcours d’apprentissage adapté a chaque apprenti.

Programme

JOUR 1

Les différents acteurs et leurs missions :

• L'identification des acteurs de l’apprentissage et rôle de chacun.

• L'organisation de l’apprentissage.

• L’encadrement de l’apprenti.

• L’évaluation de l’apprenti.

JOUR 2

• Identifier les étapes clés de l’apprentissage.

• Identifier les acteurs et leur rôle dans le dispositif.

• Identifier le parcours de formation de |l’apprenti.

• Identifier les conditions de recrutement du maître de stage.

• Identifier les conditions d’exercice de l’apprenti.

JOUR 3

• Permettre l’analyse de sa pratique pour l’apprenti et identifier les points de progression. Une nouvelle forme d'apprentissage qui ne s'enseigne pas : le savoir d'expérience se construit dans un esprit de recherche que développe l'exercice de l'analyse réflexive.

• Évaluer le niveau de responsabilité juridique engagé lors des activités de soins réalisées par l’'apprenti.

• La gestion des cas complexes et/ou difficiles.

• Les actions possibles.

• Accompagner des apprentis en difficultés.

• Construire un parcours d’apprentissage adapté a chaque apprenti.

GIP FORMAVIE (GRETA)

Durée : 14 heures (approximativement 2 jours)

Contexte

Conformément au référentiel de la certification MATU, ce module balaie, l'ensemble des aspects du rôle de tuteur/maître d’apprentissage :

• L’accueil et l’intégration.

• L’accompagnement a la réalisation des missions et activités à réaliser (sens, impact…).

• L’appui au projet de professionnalisation et/ou de certification de l’alternant. Notre démarche insiste sur la structuration, la mise en lien entre théorie et pratique, afin de donner du sens au contenu et permettre à chacun de mettre en pratique les contenus abordés au cours de cette session.

• Identifier le cadre réglementaire pour se situer et se positionner dans son rôle de tuteur.

• Accueillir et faciliter l’intégration de l’apprenti.e en communicant efficacement.

• Accompagner et participer au processus d'apprentissage.

• Mettre en œuvre un processus efficace d'évaluation.

Programme

JOUR 1 : MATIN

Cadre réglementaire et rôle du tuteur :

• Les enjeux du tutorat.

• Les acteurs de l'accompagnement/les niveaux de tutorat dans l'entreprise.

• Le positionnement du tuteur parmi les autres encadrant.

• Le cadre juridique et réglementaire de l’alternance.

• Le rôle et les missions du tuteur.

• Les compétences requises par l’exercice du tutorat et le profil attendu du tuteur

JOUR 1 : AprÈs-midi

Accueil et intégration

• Les étapes d’un accueil réussi.

• La présentation de l’entreprise.

• La conduite de l’entretien d’accueil.

• Les documents de I’accueil facilitateurs de l’intégration.

• Les règles et modes de communication.

• Les attitudes et les modalités de communication pour faciliter l’acquisition de l’autonomie.

• Les différences intergénérationnelles.

JOUR 2 : Matin

Transmission des savoirs

• Les facteurs d'apprentissage, la motivation, les freins.

• L’analyse des caractéristiques des situations de travail.

• Les compétences a transmettre.

• L’identification des taches, la construction de la progression pédagogique et la définition des objectifs.

• La facilitation de l’'apprentissage : expliquer, motiver, faire participer.

• Le statut de l’erreur.

• Comment transmettre : méthodes et outils pédagogiques.

• La mise en place de situations de travail.

• La réflexivité et l’explicitation.

JOUR 2 : AprÈs-midi

Évaluation

• Les modalités d'évaluation.

• Les outils d’évaluation.

• Les temps de l’évaluation.

• La définition des critères.

• La conduite des entretiens de suivi et de régulation en fonction des besoins.

• La formalisation du bilan des acquisitions avec l’apprenti.e.